无锡市教育科学“十二五”规划课题指南
一、重大课题
重大课题围绕无锡教育改革与发展的重大理论与实践问题设立。以全市性的宏观教育政策研究、原创性的理论研究为主，着眼于全面提升市级研究的前瞻性、学术性和创新性。课题在全省范围内招标。课题名称不能改变，研究内容要依据本指南所提出的“研究要点”设计，可增设但不可减少。课题申报填写《无锡市教育科学“十二五”规划重大课题申报评审表》，经过初评后以现场集中答辩论证的方式进行评审。
1、学前教育区域发展战略研究
研究要点：在普及学校教育过程中政府职责的研究；学前教育办园标准的研究；建立政府主导、社会参与、公办民办并举的幼儿园办园体制研究；幼儿园教师专业化发展研究；幼儿园收费标准、收费管理办法的研究；提高幼儿园教师社会地位、经济地位的对策研究；构建学前教育公共服务体系的研究等。
2、区域推进义务教育高位均衡发展的研究
研究要点：义务教育高位均衡发展的背景、内涵和基本特点；世界主要发达地区教育均衡发展比较研究；义务教育高位均衡发展的指导思想、发展目标、核心问题、关键对策；义务教育的历史、现状分析与评价；区域推进义务教育高位均衡发展的政策与制度保障；义务教育高位均衡发展的个案研究等。
3、促进普通高中优质特色发展的机制研究
研究要点：普通高中优质特色发展的内涵、特征、目标及评价指标；无锡市普通高中发展的现状、经验；普通高中优质特色发展的市内、国外比较研究；普通高中优质特色发展的途径与策略研究；普通高中优质特色发展的资源开发、利用；普通高中优质特色发展的个案研究。
4、区域社会经济发展进程中的职业教育内涵发展研究
研究要点：区域社会经济发展现状研究；发达国家职业教育内涵发展的政策、制度和经验的借鉴研究；区域社会经济发展对职业教育培养人才的要求；职业教育内涵发展的目标、特点、标准；区域社会经济发展进程中的职业教育内涵发展策略研究等。
5、无锡高等教育资源建设与发展研究
研究要点：无锡高等教育发展的现状研究；无锡高等教育发展的规模研究；无锡高等教育资源建设与发展的战略研究（目标、层次、类型、政策）；无锡高等教育资源建设与发展的策略研究；引进高水平大学在无锡设置分校的机制研究等。
6、区域性推进基础教育课程改革的回顾与发展研究
研究要点：无锡区域性推进基础教育课程改革的经验与反思；区域性推进基础教育课程改革的新要求、新思路、新方法研究；近十年来国外基础教育课程改革基本趋势和走向的比较研究；进一步深化基础教育课程改革的举措和对策的研究；改革基础教育考试评价制度的研究等等。
7、社会主义核心价值体系引领下的学校德育工作创新研究
研究要点：社会主义核心价值体系的内容与要求；学校实施社会主义核心价值体系教育的现状调查；多元文化背景下学生道德发展的现状及发展变化趋势；在社会主义核心价值体系引领下的学校德育工作创新的目标、内容、途径、方法、策略等。
8、无锡特色的“教育名师”培养工程实施研究
研究要点：教育名师的特质；无锡特色“教育名师”培养的目标、方向、意义；无锡特色“教育名师”培养的策略、途径；无锡特色“教育名师”培养的评价指标；无锡特色“教育名师”培养的保障措施；无锡特色“教育名师”培养的引领机制建构等。
9、基础教育质量管理与监测体系研究
研究要点：发达国家基础教育质量管理与检测的比较研究；新时期提高我市基础教育质量的新任务和新要求；以生为本的教学改革研究；创新学校生本教学模式研究；教学改革激励机制研究；以提升质量为核心优化教育资源配置的研究；建立健全提高基础教育质量的保障体系的研究；加强基础教育质量与检测督导和监测专家队伍建设研究；健全完善教学管理制度、方式的研究；创新优化教学常规的研究等。
10、参与式课堂教与学设计研究
研究要点：参与式课堂教与学设计的相关理论研究；“参与式”课堂教与学设计对转变学生学习方式的影响；参与式课堂教与学设计的主要特点与效果评价研究；参与式课堂教与学设计的目标、内容和策略研究；参与式课堂教与学学科设计研究等。
11、学校文化品牌建设与发展研究
研究要点：国内外学校文化品牌建设与发展研究述评；文化资本与学校文化建设研究；学校文化的塑造与表达；基于校训的校本课程开发；校长与学校文化规划与引领研究；教研组文化变革研究；班级文化建设与改造研究；网络与学校文化变革研究；学校文化建设与学校品牌塑造。
12、未成年人心理健康服务体系研究
研究要点：国外未成年人心理健康服务现状分析；未成年人心理健康服务体系建设的目标、途径、方法、策略的研究；提高未成年人心理健康教育师资队伍素质的行动研究；未成年人心理咨询与援助中心建设的研究；全市未成年人心理健康水平的调查研究；未成年人心理健康教育志愿者队伍建设的研究；未成年人心理健康服务基地建设研究等。
二、研究方向与范围
考虑到与江苏省教育科学“十二五”规划课题申报的衔接，有利于课题申报者操作的简洁性、可行性与规范性，设定的研究方向与范围以《江苏省教育科学“十二五”规划课题指南》为蓝本，并根据本市教育实际，构建无锡市教育科学“十二五”规划课题体系。
以“基础教育”、“职成教育”为两大领域，“政策研究”、“理论研究”和“实践研究”为三条主线，形成“研究方向与范围”的基本结构，共分三个部分：一是基础教育，二是职成教育，三是自选课题。为方便研究者选题，力求表述的完整和全面。“研究方向与范围”是课题选择的提示，不是具体的课题名称，需要研究者自拟研究课题的名称。无锡市教育科学“十二五”规划重点课题、立项课题和教师专项课题的申报在此范围内选题。超出两大领域的综合性研究、基本理论研究、教育史研究等，为自选课题，请在申报评审书相应栏目注明“自选课题”。上述范围的所有课题均填写《无锡市教育科学“十二五”规划课题申报评审书》。
㈠基础教育
⒈政策与体制研究
“3—6岁”学前教育体系研究；3—6岁特殊儿童的早期教育康复研究；普及农村学前教育的政策与制度建构的研究；区域农村学前教育发展规划的研究；学前教育办学体制多元化的研究；幼儿园准入管理的机制研究；高水平、有特色的民办幼儿园建设研究等。
城乡一体化背景下的义务教育体制、机制改革研究；进城务工农人员子女免费义务教育实施现状的调查研究；区域推进特殊儿童随班就读的体制与机制的研究；城市化进程中流动人口子女义务教育问题的对策研究；有效缓解义务教育阶段城市学校择校问题的政策研究；义务教育从机会公平走向过程公平和结果公平的政策保障研究；学龄儿童明显减少背景下科学调整义务教育阶段学校布局的研究等。
区域推进普通高中优质特色发展的体制和机制的研究；深化普通高中办学体制和管理体制的研究；统筹协调普通高中教育与中等职业教育的发展研究；促进普通高中教育国际化进程的相关政策研究；普通高中实施素质教育的政策保障措施研究等。
⒉教育资源配置研究
学前教育经费投入与使用的调查研究；城镇/农村幼儿园合理布局的研究；幼儿园园舍建设的研究；幼儿园办园经费的核算研究；幼儿园收费标准与管理机制研究等。
我市义务教育经费投入及使用的调查研究；义务教育阶段实行小班教学的成本核算研究；农村义务教育阶段寄宿制学校建设的投入政策研究；义务教育阶段学校岗位设置的研究；义务教育教师资源配置政策与制度创新研究等。
公办普通高中政府投入所占比例逐步增加的研究；普通高中教育成本分担研究等。
⒊教育质量保障研究
幼儿园教育质量综合评价的研究；幼儿园安全管理研究；幼儿园教育评价与督导体系的研究；区域学前教育发展水平评价的研究；幼儿素质发展的评价标准研究；特殊教育教学质量评估研究等。
建立区域义务教育质量基本标准和监测制度的研究；义务教育阶段招生考试制度改革的政策研究；改进义务教育阶段教育教学质量评价、教师评价、学校评价制度的政策研究等。
全面提高普通高中学生综合素质的机制研究；区域普通高中教育质量的保障研究；建立普通高中教育质量监控体系的研究；切实减轻普通高中学生课业负担的研究等。
⒋区域教育发展研究
区域基础教育发展规划及其实施的研究；区域学校布局结构调整的研究；区域推进素质教育、全面提高教育质量的研究；区域推进学校共同发展及学校共同体建设的研究；区域推进校长队伍、教师队伍专业发展的研究；区域推进学校教学改革和课程建设的研究；区域推进学校自主发展、学校文化建设、学校品牌建设的研究等。
⒌学校发展研究
学校变革的基本理念、主要目标、整体思路、实施途径的研究；无锡中小学学校整体变革的案例研究；学校发展的共同愿景及学校共同体形成机制的研究；中小学理事会职能定位与有效运作研究；依法治校理论与实践研究；学校文化建设与品牌建设的研究；学校内涵发展与特色发展的研究；现代学校管理制度的深化研究；中小学全纳教育的实践研究；家庭、社区与学校共享共建的研究；教师、学生、社区参与学校管理与学校重大决策的研究；幼儿园园本发展的研究；学前特殊需要儿童融合教育研究；学校德育与心理健康教育体系的创新研究；中小学生课外活动体系和学校文化活动体系构建的研究；学校体育、艺术、卫生教育的研究；学校教育教学科研的研究；学校领导的基本趋势与实践样式研究；学校领导与管理体制的变革研究；区域推进中小学校长职级制的研究；校长专业化的内涵、特质、标准及培训的研究等。
⒍课程教学研究
学校课程特色与教学文化建设的研究；学校课程与教学资源开发的研究；学校课程规划的研制；学校德育活动课程开发研究；教学方式与学习方式变革的研究；有效教学的深化研究；教学设计与教学操作的研究；教学组织形式变革的研究；“三维目标”相统一的教学过程优化研究；现代教育技术与课堂教学有效整合的研究；网络教学的研究；以班为本心理辅导范式研究；学前教育整体课程建设的研究；幼儿园混班制课程与主题活动的研究；幼儿园与小学教学衔接的研究；幼儿园校本课程开发研究；中小学研究性学习与综合实践活动的研究；普通高中模块化教学的创新研究；学校（幼儿园）课程审议制度建立的研究；学校（幼儿园）课程与教学管理变革的研究；特殊教育课程建设与教学改革的研究；中小学校本教学评价改革研究；中考制度变革研究等。
⒎学生发展研究
建立正确的学生观、儿童观、学习观的研究；中小学生素质发展现状、问题及其成因的研究；促进中小学生素质全面发展及评价的研究；中小学生科学素养和人文素养培养的研究；全面提高学生身体素质和心理素质的研究；学生道德成长与价值观形成的研究；学生学校日常生活体验的研究；学生学习情感与学习态度的研究；学生学习风格与学习差异的研究；儿童文化与儿童发展的研究；特殊儿童身心发展及干预策略研究；特殊儿童的个案研究；儿童心理危机干预策略和应急机制研究；学生心理障碍归因与对策研究；学生校园安全问题的研究；学生学习生活幸福感研究；生命教育研究等。
⒏教师发展研究
幼儿教师培养模式研究；促进幼儿教师专业化的培训机制研究；学前教育教师流动的政策研究；特殊教育教师准入机制的研究；特殊教育学校教师专业发展的策略研究；农村义务教育教师培养和培训的研究；初中特级教师、名教师、名校长培养的研究；义务教育阶段教师（校长）流动制度和机制的研究；普通高中课程改革与教师专业发展的研究；普通高中教师课程能力全面提高的研究；校本（园本）教研活动与机制的研究；建构学校（幼儿园）教师专业发展学校的研究；学校（幼儿园）教师学习共同体建设的研究；区域推进名师工作室建设的研究；中小学教师心理健康问题的研究；中小学班主任专业化研究等。
㈡职成教育
⒈区域教育发展研究
区域职业教育发展战略研究；无锡职业教育城乡一体化战略研究；无锡职业教育国际化办学战略研究；经济全球化对职业教育的影响研究；生源减少背景下无锡职业教育发展对策研究；中等职业教育与高等职业教育统筹发展研究；无锡中、高等职业教育区域资源的优化、开放、共享的研究；学习型社会建设中成人教育发展战略研究；社区、学校成人教育资源整合与开发研究；学历教育与非学历教育协调发展研究；城乡一体社区教育体系研究；终身教育学习网络研究。
⒉政策与制度研究
现代职业院校制度研究；职业院校招生与就业制度创新研究；中等职业教育免费制度研究；中外职业院校毕业生升学制度的比较研究等。
⒊经费投入研究
职业教育与成人教育经费投入的实证研究；发达国家职业教育、成人教育投入经费的比较研究；社会资本投入职业教育的制度研究等。
⒋学校发展研究
职业院校董事会（理事会）运行机制研究；校企合作的体制机制研究；职业院校合作发展、合作育人的机制研究；职教集团创新发展研究；职业院校评估制度优化研究；职业院校行政权力与学术权力的协调运行研究；职业院校办学自主权与内部治理结构研究；江苏职业教育与成人教育名校发展的案例研究；职业院校文化建设研究；特殊教育学校职业教育问题研究等。
⒌课程与教学研究
专业设置与无锡经济社会发展吻合度研究；学校专业设置与课程教学文化研究；中、高职课程衔接研究；专业建设标准和课程标准研究；校本课程开发研究；创新人才培养模式研究；教学质量保障体系研究；教学质量管理与多元评估制度研究；实训基地建设研究；职校教学资源库建设研究；网络课程开发与网络学习平台建设研究；数字化校园建设研究；学校信息资源开发与信息管理的研究；现代远程教育有效提高职成学校教学质量的案例研究等。
⒍教师发展研究
无锡职成教教师现状与对策研究；职业院校“双师型”教师培养体系研究；职成教教师专业发展研究；名师成长规律与有效培养的研究；职成教教师继续教育研究；职成教教师职业心理研究；兼职教师进修和管理模式研究。
⒎学生发展研究
学生人文素质培养研究；学生学习效能研究；学生学习方法研究；学生心理素质研究；学生就业服务体系研究；学生安全教育与管理研究；职业院校毕业生海外就业服务机制研究；学生思想教育有效性研究；学生创业教育的案例研究；学生职业生涯规划研究；学生挫折教育与失范行为管理研究等。
⒏成人教育研究
成人教育机构的转型与创新研究；成人非学历教育研究；农村成人教育与培训研究；老年教育研究；数字化终身教育资源建设研究；自学考试改革创新研究；公民学分积累、转换与认证制度研究；学习型组织创建标准研究；成人闲暇生活教育研究；成人网络学习研究等。
㈢自选课题
超出“基础教育”、“职成教育”两大领域的综合性的研究方向和研究专题，如“教育基本理论与教育史研究”、“国际教育与比较教育研究”、“教育管理与学校管理研究”、“德育与心理健康教育研究”、“体育卫生艺术教育研究”等，为自选课题，课题名称可自定。
