敔山湾实验：班主任专业成长新起点

2月16日，敔山湾实验学校60位班主任在德育处的组织下济济一堂，开始了新学期的第一场班主任专业成长的培训。

培训由学校德育处主任张海蓉主持，分为三个板块。

       首先，学校安监办谢如俊副主任就学校的安全工作提出要求，他希望每一位老师都要时刻绷紧安全这根弦，关注学生一切活动，杜绝校园欺凌，并引导学生学会自我保护，确保每一位学生的安全，共建平安校园。

       接着，德育处张老师带领大家从文化彰显、队伍建设、活动组织、规范推进和阵地服务五个层面展望了新学期的德育工作，认识了班级文化对于学生成长润物无声的影响；认识了班主任的专业发展不仅需要勤勤恳恳地埋首于教室，更要仰望星空，旁征博引，才能高屋建瓴；认识到德育活动要紧紧抓住一条主线，序列推进，更要不断更新理念，创新形式；认识到想要做好学生的思想工作，必须要以学生的眼光看待学生的事情，要把自己当学生，要把别人的孩子当自己的孩子来教；要努力和每一位家长保持常态的沟通，少和家长抱怨孩子的不足，多挖掘学生的亮点和进步，多教一些解决问题的方法……

       德育处许悦主任从自己近20年的班主任工作经验出发，就班主任工作的误区传经送宝。许主任紧扣“定”“又”“捂”“伤”4个字，告诉班主任们一定要摆正心态，不忘初心。她首先指出要关照到内心的“定”——班主任是每一个班级的“定海神针”，但并不需要把每一个孩子都按自己的要求完全搞定。孩子的成长和发展是需要一定时间的。我们要像“定海神针”一样，不要急躁，要给孩子的成长一个期限，用各种方式去教导孩子，他总有一天会理解你的教育。其次，要警惕“又”这个字眼儿。在教育犯错误的学生时，不能老是质问“怎么又是你”，而应该去了解具体的次数。当掌握具体的数字后，我们会发现孩子的错误并不是令人发指的，只是在很多方面没有做到，不要受自己情绪的影响觉得“孩子又犯错误了”，犯错只是孩子的正常状态。我们还要明白之所以出现“又”的情况，只是我们之前解决问题不够彻底，比较表面。再次，我们要警惕“捂”，学生若有令人始料未及的问题，千万不要因紧张而担心影响整个班级，影响自己的面子，想着“大事化小，小事化了”，应该大方地和同事交流，虚心地讨教更快捷更好的解决办法，学会“借力”，否则，只会“小事化大”；最后一个字是“伤”——千万不要因为目前看不到效果而让自己“受伤”，要客观地面对工作，理智地面对“孩子”这样一个对象，耐下性子，哪怕磨破嘴皮子也要尽到责任。现在，孩子也许不理解你，但若干年后，孩子一定是最感激你的；即使不是感激，你也一定会成为孩子生命中的“贵人”，甚至是他家庭中的“贵人”。

       最后，分管副校长余家宇就本次专业学习进行点评。余校长认为，这样的班主任培训，来自于班主任，又服务于班主任，是草根式的启发每一位德育工作者潜心向学的培训。希望每一位老师都能不忘初心，在德育路上且行且思，成就自己，也为学校德育工作添砖加瓦。

       撰稿：张海蓉  许  悦

       摄影：刘   军

       制作：张宇红

       审核：余家宇