一、问题的提出
良好的教学常规是教学有序进行的保证，没有建立良好的课堂常规是无法进行有效学习的。我先说一说在平时的音乐课中，常常会遇到的几个问题：
（镜头一）排队去音乐教室的路上，学生们就开始活跃了，嗡嗡嗡的讲话声，走起路来一跳一跳的，甚至还有人追着打闹，到了教室里就更是炸开了锅，老师喊破了喉咙也很难让学生真正安静下来。
（镜头二）欣赏音乐时，学生有的说话，有的做小动作，有的无精打采……学生讲话的声音覆盖了音乐的声音。
（镜头三）唱歌时一些学生扯着嗓子，摇头晃脑大声的演唱，给优美的歌曲增添了极不和谐的声音。
以上种种情形我们很多老师都经历过。
音乐作为声音的艺术，它的存在首先需要的是没有其他杂音的安静环境。如果没有这样作为前提，再优美的音乐也是杂音。
二、训练内容和方法
周密而合理的课堂教学组织工作是确保教学能顺利进行的基本条件。学生良好的学习行为习惯不是一朝一夕形成的，需要老师有计划，有目的，要求明确，严格落实，持之以恒，从细节入手点滴渗透、循序渐进，常抓不懈才能形成。
于是，我的第一节音乐课就会告诉学生以下几点：
1. 师生打招呼，简单的自我介绍
2. 音乐课需要去专用教室上课：①排队时间；②领队；③排队纪律：快静齐，同桌手拉手；④走楼梯：脚步放轻，谁最像小猫，靠边
3. 专用教室安排座位
4. 音乐教室的上课要求：①坐姿、手脚怎么放、眼睛看哪里；②老师不喜欢插嘴的小朋友，学会用小手，有问题举手
5. 本学期的要求：①上课的常规；②学会聆听，听老师示范，听音乐示范，听同学示范评价
6. 音乐课特有的问好方式，学习并练习
7. 音乐课特有的表扬方式：X X ▏X X X▕
8. 下课纪律，安静、慢（千万不能跑）
以上注意点和要求，我会根据学生情况，用半节课时间或一节课时间详细解说，我会很郑重地告诉他们，老师非常在意课堂常规，遵守纪律，每一节音乐课大家都会过得很快乐，并带他们练习几遍。在平时的课上，我也会反复强调开学时，我所提出的要求。我相信坚持不懈，不厌其烦的说，学生总会记住一点两点，久而久之也就形成了习惯。
三、训练结果
良好习惯的养成得从小做起，从每堂课做起，通过一个学期的训练，学生们都养成了良好的学习音乐的习惯，我用音乐与学生的约定越来越默契，使学生进入音乐室后所有的活动都在有序的进行，并在课堂上更好体现出了语言的音乐性，动作的音乐性以及课堂活动的音乐性。
